Digitação Rápida

Conheça o material dos SETH kits

segunda-feira, 11 de abril de 2011

primeiras postagens

SETH é a sigla que será usada para tornar conhecido o sistema que há vários anos é aperfeiçoado através de aulas diárias em turmas de Ensino Fundamental e Médio em várias escolas de Fortaleza. Trata-se agora da reunião das experiências vividas no dia-a-dia com grupos de alunos que em sua maioria vêm matemática/desenho geométrico como uma "matéria" obrigatória, muito difícil de assimilar. Confessam que não sabem a razão para aprender "coisas" sem aplicação prática em suas vidas.

Esse método é próprio para trabalhar com alunos de cursos específicos(*) onde o interesse de quem o escolhe é um fator importante no resultado da aprendizagem real esperada.

Todo o esquema de trabalho do SETH está fundamentado no material cuidadosamente planejado e preparado durante muito anos para ser aplicado em sala. Ele foi pensado para proporcionar uma "escalada" no ganho de conhecimentos daqueles que irão com ele trabalhar. Esse cuidado vai desde a preparação das atividades até o emprego de folhas especiais para o desenvolvimento dessas atividades. São folhas com grades: quadriculado, isométrica, pontilhados (dot), modelos de desenhos, pautado, etc.

O processo foi inicialmente pensado para ser aplicado ao aprendizagem da Matemática em todas as suas formas. O campo da matemática é muito amplo e há momentos em que ela será pura abstração onde os conceitos geométricos e as ferramentas da álgebra serão utilizados como auxiliares no entendimento nessas etapas abstratas. O entendimento dos conceitos básicos irá proporcionar vôos maiores iluminando mentes abertas para avançar nessa fantástica ciência. Ela serve para dar suporte às outras ciências. Muitos a utilizarão com limites dentro das atividades profissionais que abraçarem. Outros continuarão buscando novos processos, descobrindo novas aplicações das teorias assimiladas, fazendo associações com estruturas da Física ou Química e, também recolhecendo as estruturas matemáticas na própria natureza.

A presença do orientador, em sala, deve ficar bem explicada visto que a aprendizagem não vai depender diretamente de sua atuação. Ele será o personagem que vai mostrar caminhos, orientar as pesquisas que devem ser desenvolvidas por cada participante. Irá basicamente ensinar os alunos a buscar o conhecimento. O sistema agora mostrado não vê o arientador como "facilitador" no processo de entendimento dos alunos. Acredita sim que a internet é um vasto celeiro onde tudo que é necessário para realizar cada tarefa está disponível. Basta saber como e aonde procurar. Aí sim, a presença de sua "ajuda" mostrar-se-a importante. É fundamental fazer o aluno entender que ele poderá ampliar seu próprio campo de atuação quando vier a se dedicar a auxiliar os colegas nas buscas de conhecimentos.

Sabemos também que o método, se aplicado em escolas, onde a idéia é aquela em que "o aluno só irá aprender se o professor ensinar" certamente vai provocar:
- mudanças de conceitos tidos como "pedagogicamente corretos",
- problemas para o professor que deverá assumir a nova idéia, junto aos "serviços" dos orientadores educacionais e dos "pedagogos" de plantão.

O objetivo é claro. Trabalhar com aqueles que desejam, por vontade própria, ingressar nessa nova linha de ação, entendendo Matemática de forma diferente, vendo-a repleta de novas trilhas que farão a vida muito melhor. Aprender é aceitar desafios e provocar descobertas.

Acreditamos que sem uma vontade verdadeira, nada pode ser "apreendido", nem aquí nem em qualquer país do mundo. Se olharmos para o nosso dia-a-dia veremos que muitas coisas são assimiladas sem a necessidade de existir alguém insistindo ou "obrigando-nos" a aprender.
                                                                                                         O autor.

(*) O método pode ser aplicado em disciplinas onde a imagem representa ferramenta para o entendimento das idéias e/ou conceitos.